江蘇科技大學(xué)文件
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基本規(guī)程》的通知
各學(xué)院、蠶業(yè)研究所，有關(guān)部門：
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江蘇科技大學(xué)
2018年5月22日
江蘇科技大學(xué)本科教學(xué)工作基本規(guī)程
一、總 則
第一條 為貫徹落實(shí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》等關(guān)于高校教學(xué)工作的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，明確教學(xué)工作職責(zé)，促進(jìn)教學(xué)與教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有效開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本規(guī)程。
第二條 人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。本科教學(xué)是學(xué)校教育事業(yè)的主體和基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校各方面工作必須以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，遵循教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，強(qiáng)化教學(xué)工作規(guī)范意識(shí)，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案
第三條 專業(yè)人才培養(yǎng)方案（以下簡(jiǎn)稱：培養(yǎng)方案）是學(xué)校達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要文件，是組織教學(xué)活動(dòng)、開展教學(xué)建設(shè)、核定教學(xué)編制的基本依據(jù)。制定培養(yǎng)方案應(yīng)符合人才成長(zhǎng)和教學(xué)工作規(guī)律，既要保持一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。學(xué)校一般每隔4-5年組織一次培養(yǎng)方案全面修訂工作。
第四條 制訂培養(yǎng)方案的一般程序是：
1.調(diào)研論證與方案制訂：廣泛調(diào)查相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的最新需求，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育主管部門相關(guān)文件精神及規(guī)定；教務(wù)處提出制（修）訂培養(yǎng)方案的原則意見和工作要求；各學(xué)院組織制（修）訂所屬專業(yè)培養(yǎng)方案，專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭落實(shí)具體工作。
2.審定與批準(zhǔn)：培養(yǎng)方案需經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審議、學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)審核后，提交學(xué)校相應(yīng)學(xué)科專家組和學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^（個(gè)別專業(yè)制（修）訂培養(yǎng)方案，可由學(xué)校專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)委員會(huì)代行評(píng)審）；報(bào)學(xué)校審批，由校長(zhǎng)簽批后執(zhí)行。
第五條 培養(yǎng)方案實(shí)施工作具有高度的嚴(yán)肅性，未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意變動(dòng)。若確需調(diào)整，應(yīng)由專業(yè)所屬學(xué)院在安排相關(guān)教學(xué)任務(wù)前提出書面請(qǐng)示，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可調(diào)整實(shí)施（若變更較大，需報(bào)分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)審批）。
第六條 培養(yǎng)方案的實(shí)施過程主要包括以下方面：
1.教務(wù)處組織學(xué)院編制學(xué)年、學(xué)期教學(xué)任務(wù)執(zhí)行計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)程安排，落實(shí)學(xué)期理論課程及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，編定各類教學(xué)班教學(xué)活動(dòng)安排表，組織開展學(xué)生選課、上課、考核等各項(xiàng)教務(wù)管理工作。
2.教務(wù)處組織學(xué)院制定課程教學(xué)大綱，具體編制各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，如課程學(xué)期授課計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的具體教學(xué)工作計(jì)劃。各教學(xué)單位組織實(shí)施各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
第七條 教務(wù)處對(duì)全校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行匯編，通過部門網(wǎng)站、教務(wù)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)、書面印制成冊(cè)等方式向各有關(guān)部門、學(xué)院及師生發(fā)布。
三、課程開設(shè)
第八條 學(xué)校依據(jù)培養(yǎng)方案開設(shè)相應(yīng)各類課程。各門課程均應(yīng)分解、承載相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求的達(dá)成任務(wù)。全校課程按開設(shè)目的和內(nèi)容性質(zhì)，分為公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課；按專業(yè)修學(xué)要求，分為必修課和選修課；按教學(xué)內(nèi)容和授課方式，分為理論課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。公共通識(shí)基礎(chǔ)課由教務(wù)處根據(jù)國家教育主管部門的文件要求和學(xué)校人才培養(yǎng)工作實(shí)際需要，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)。學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課由相關(guān)學(xué)院依據(jù)既定培養(yǎng)方案的計(jì)劃要求，落實(shí)課程開設(shè)任務(wù)。
第九條 開課學(xué)院應(yīng)按培養(yǎng)方案和學(xué)校相關(guān)要求組織制訂課程教學(xué)大綱（含實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）。教學(xué)大綱具體規(guī)定了課程的教學(xué)目的、選用教材、教學(xué)內(nèi)容及其基本要求、教學(xué)方法及考核方式等，是有效落實(shí)教育思想、實(shí)施培養(yǎng)方案、達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證，是組織教學(xué)活動(dòng)、開展教學(xué)建設(shè)、評(píng)估學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。
教學(xué)大綱的集中編制或修訂均需通過學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)審定，并報(bào)教務(wù)處備案。教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和基本要求不得隨意變動(dòng)，如需變動(dòng)，須經(jīng)分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
第十條 各類課程開設(shè)的基本條件：
1.主講教師應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)水平，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果較好；
2.課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和教案編制規(guī)范、科學(xué)合理，符合學(xué)校要求；
3.至少編寫完成規(guī)定比例的講稿，其余部分有較為詳細(xì)的講授提綱；
4.有適用的教材、講義（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書）及學(xué)生學(xué)習(xí)參考資料；
5.已為實(shí)驗(yàn)或其它實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)做好相應(yīng)的條件準(zhǔn)備。
此外，課程開設(shè)學(xué)時(shí)原則上至少為16學(xué)時(shí)，否則列為講座。修讀人數(shù)不到15人的課程，一般不組班開課。
四、任課教師
第十一條 任課教師包括主講教師、輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師等，應(yīng)具備以下方面的職業(yè)素養(yǎng)：
1.熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向；貫徹黨的教育方針，遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；團(tuán)結(jié)協(xié)作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師德高尚。
2.在教學(xué)觀念和實(shí)際工作中確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以良好的學(xué)生學(xué)習(xí)效果作為教學(xué)工作的價(jià)值追求。教書與育人相結(jié)合，重視學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、身心素質(zhì)的培養(yǎng)；既關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，又對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格考核、嚴(yán)格管理。
3.系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代相關(guān)學(xué)科知識(shí)；注重實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，既要以教學(xué)為基礎(chǔ)開展富有成效的科研工作，又要通過科學(xué)研究不斷提高自己的教學(xué)能力。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力掌握教育教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)理念；積極開展教學(xué)改革和教學(xué)方法研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，持續(xù)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。
第十二條 新進(jìn)校教師均應(yīng)參加學(xué)校舉辦的崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)高等教育的理論和方法，熟悉教師工作職責(zé)及教學(xué)管理規(guī)章制度，為順利開展教學(xué)科研等工作奠定基礎(chǔ)。
第十三條 每門課程均需設(shè)主講教師。主講教師必須親自承擔(dān)一半以上的課程內(nèi)容主講任務(wù)，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。實(shí)行課程組團(tuán)隊(duì)教學(xué)的，需明確主持教師，由其對(duì)課程提出統(tǒng)一要求，組織開展教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量控制。
第十四條 擔(dān)任主講教師需具備以下條件：
1.具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位, 取得高校教師資格證書且學(xué)校培訓(xùn)考核合格。
2.有一年及以上助教工作經(jīng)歷且考核合格。
3.了解學(xué)生所在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；熟悉擬開課程的教學(xué)大綱，全面掌握課程教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其處理方法；能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，恰當(dāng)使用教學(xué)手段，合理選用教材及教學(xué)參考書。
4.開新課的教師應(yīng)對(duì)課程涉及學(xué)科的相關(guān)領(lǐng)域有較系統(tǒng)的研究，發(fā)表過較高水平的論文或著作，并積累足夠數(shù)量的學(xué)術(shù)和教學(xué)資料；根據(jù)課程教學(xué)大綱編制好授課計(jì)劃和教案，至少編寫完成1/3的講稿；經(jīng)相關(guān)教研室（系）同行評(píng)議，試講水平達(dá)到合格要求。
新上課的教師應(yīng)在上款規(guī)定基礎(chǔ)上，寫出1/2以上的講稿，由教研室（系）抽取相應(yīng)章節(jié)進(jìn)行至少2次的試講，并達(dá)到合格要求。
第十五條 輔導(dǎo)教師是主講教師完成教學(xué)任務(wù)的全面助手。輔導(dǎo)教師必須隨班聽課，鉆研教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)教學(xué)方法；要協(xié)助主講教師或獨(dú)立承擔(dān)課程中的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、見習(xí)課、習(xí)題課等；要進(jìn)行課外輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)，記載學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)；注意收集學(xué)生的意見和要求，并及時(shí)向主講教師反映有關(guān)情況。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極完成主講教師要求的其它教學(xué)工作。
第十六條 獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程須設(shè)主講教師，其所具基本條件與理論課程主講教師相同。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)由所屬課程的主講教師總體負(fù)責(zé)，主講教師尤其要在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容總體設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)發(fā)揮主導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、設(shè)備設(shè)施維護(hù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)等工作。
第十七條 教學(xué)工作任務(wù)一般由教師所在學(xué)院下達(dá)，非特殊原因，教師應(yīng)無條件接受并主動(dòng)、認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)。具有教授和副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，應(yīng)積極承擔(dān)本科生的課程教學(xué)和課外講座等工作，原則上每學(xué)年至少為本科生上1門課。
第十八條 高水平的外聘教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要補(bǔ)充，其聘任條件參照對(duì)校內(nèi)教師的要求進(jìn)行，具體聘任和審批手續(xù)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
五、教材選用
第十九條 按專業(yè)人才培養(yǎng)方案開設(shè)的課程均應(yīng)選用教材，對(duì)確無合適教材可選用的，要指定教學(xué)參考書。應(yīng)優(yōu)先選用國家級(jí)精品教材、獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材、教育部和各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的規(guī)劃教材。要注意選用新近出版的教材。由學(xué)校列入自編計(jì)劃的講義可作教材使用。
第二十條 課程教材的選用應(yīng)由主講教師或課程教學(xué)小組推薦，填寫學(xué)期教材選用表，經(jīng)學(xué)院分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。教師不得在課堂上向?qū)W生出售包銷教材或使用未經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)的教材。教材訂購和供應(yīng)由教務(wù)處統(tǒng)一組織進(jìn)行。
第二十一條 主講教師在選定好適用教材的同時(shí)，應(yīng)明確與教材相匹配的中（外）文必讀書目、輔助教學(xué)用書和參考資料，便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
第二十二條 學(xué)校對(duì)教材選用質(zhì)量實(shí)行評(píng)價(jià)制度。各學(xué)院教材工作委員會(huì)負(fù)責(zé)審定本學(xué)院的教材選用質(zhì)量，指導(dǎo)教材建設(shè)工作。開課學(xué)院根據(jù)課程教學(xué)大綱、其他相關(guān)教學(xué)要求及學(xué)生反饋意見，定期組織教材選用質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)為不適用的教材不得訂購使用。
六、備課
第二十三條 備課是教師實(shí)施教學(xué)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是上好課的前提。任課教師應(yīng)遵循課程教學(xué)大綱的要求充分備課，認(rèn)真做好授課準(zhǔn)備。
第二十四條 任課教師應(yīng)熟悉學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)理念，樹立本科教學(xué)的全局觀。認(rèn)真研究授課專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系，明確本課程在培養(yǎng)方案教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，處理好本課程與先修課程、平行課程和后續(xù)課程之間的銜接。
第二十五條 任課教師要在充分備課基礎(chǔ)上編寫教案和講稿。根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合本課程與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，合理確定具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等。教案編寫應(yīng)包括下列內(nèi)容：每節(jié)課的教學(xué)目的和要求，授課內(nèi)容提要，講授思路和重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法；課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配；教學(xué)方法和實(shí)施步驟；課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)量；考核檢測(cè)及相應(yīng)成績(jī)?cè)u(píng)定方法等。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)科前沿的發(fā)展，適時(shí)更新。
第二十六條 教師開課前要依據(jù)教學(xué)大綱制訂授課計(jì)劃。授課計(jì)劃對(duì)課程開設(shè)的基本信息及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)度、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要求、考核評(píng)價(jià)方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法等進(jìn)行總體安排和描述。任課教師應(yīng)按授課計(jì)劃確定的教學(xué)安排開展教學(xué)活動(dòng)，不得隨意變動(dòng)。
第二十七條 凡一門課程由兩名以上教師講授時(shí)要建立課程教學(xué)小組，聯(lián)合開展課程教研活動(dòng)，如集體備課、研究教學(xué)方法、分析教學(xué)情況、統(tǒng)一教學(xué)要求，同步教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行考核命題、協(xié)作批改試卷等。
七、理論教學(xué)
第二十八條 任課教師應(yīng)于首次上課時(shí)進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)師生了解。要通報(bào)授課計(jì)劃，說明課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，對(duì)課堂出勤、紀(jì)律、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)、期中和期末考試等提出具體要求，并明確各環(huán)節(jié)在課程總評(píng)成績(jī)中所占的比例；告知課程考核資格審查條件等具體規(guī)定。
第二十九條 教師課堂講授時(shí)，既要確保知識(shí)體系的嚴(yán)密性，又要注意表達(dá)的生動(dòng)性，努力做到理論闡述準(zhǔn)確、條理分明、論證嚴(yán)密，語言清晰流暢。板書整潔美觀，課堂用時(shí)分配得當(dāng)。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。根據(jù)需要適當(dāng)介紹、評(píng)述不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)批判思維意識(shí)和獨(dú)立思考能力。
第三十條 教師要努力建立師生互動(dòng)的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要綜合運(yùn)用啟發(fā)式、研討式、探究式等多種教學(xué)方法，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。要以教書育人為己任，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想境界和品德修養(yǎng)。
第三十一條 維護(hù)課堂良好教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為管理，是教師開展教學(xué)工作的一項(xiàng)重要職責(zé)。任課教師要經(jīng)常檢查、分析學(xué)生到課情況，督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和處理。不可無視和放任學(xué)生遲到、早退、曠課、玩弄手機(jī)不專注聽講等違紀(jì)行為和不良習(xí)慣。對(duì)無故缺課時(shí)間超過1/3及的學(xué)生，取消其課程考核資格。對(duì)需要相關(guān)部門協(xié)同處理的重要問題，應(yīng)于課后直接向?qū)W生所屬學(xué)院教務(wù)辦公室或?qū)W校教學(xué)主管部門反映。
第三十二條 教師上課時(shí)要做到衣冠整潔，儀表端莊，言行文明。要按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂。教師不得隨意停課、調(diào)課或請(qǐng)他人代課。確有不可抗拒的原因需調(diào)整教學(xué)安排的，需經(jīng)學(xué)院分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)同意，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。因停課所缺的課時(shí)，應(yīng)安排補(bǔ)課。
第三十三條 組織習(xí)題課或課堂討論，是幫助學(xué)生理解和消化知識(shí)、培養(yǎng)正確思維方法、訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。教師要事先做好充分準(zhǔn)備，擬定好訓(xùn)練和討論提綱，安排好實(shí)施步驟。在教學(xué)過程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握好問題的探究和討論方向。既要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、交流基本的教學(xué)內(nèi)容，又要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解和創(chuàng)新性觀點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思辨和表達(dá)能力。
第三十四條 教師要開展課外教學(xué)輔導(dǎo)，把課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的有機(jī)延伸。要向?qū)W生公布輔導(dǎo)答疑的方式、時(shí)間和地點(diǎn)。輔導(dǎo)過程中，要著重幫助學(xué)生解決疑難問題，啟發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立探究、勤于鉆研的習(xí)慣和能力；要貫徹因材施教原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀和困難學(xué)生實(shí)行區(qū)別化教學(xué)，使不同學(xué)生都能得到很好的指導(dǎo)和幫助。
第三十五條 每門課程均需布置作業(yè)。任課教師應(yīng)要求學(xué)生完成修讀該課必需的作業(yè)量，并進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的批改。對(duì)不能按時(shí)完成或抄襲作業(yè)者要批評(píng)教育；對(duì)潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回重做。對(duì)作業(yè)中體現(xiàn)的普遍性問題，應(yīng)在課堂上進(jìn)行講評(píng)糾正。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況作評(píng)價(jià)記錄，并記入學(xué)生課程總評(píng)成績(jī)。對(duì)無故缺交作業(yè)超過布置作業(yè)量的1/3者，取消其課程考核資格。
第三十六條 任課教師要重視教學(xué)效果反饋信息的收集和利用，注意聽取學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的意見、要求與建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理動(dòng)態(tài)。要根據(jù)掌握的實(shí)際情況適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度，力求“教”與“學(xué)”的協(xié)調(diào)一致，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)工作的滿意率。
八、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)
第三十七條 實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）性教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)調(diào)查、軍訓(xùn)等教學(xué)形式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）性教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的地位。
第三十八條 實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，各學(xué)院及其他教學(xué)單位要確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%，要開出足夠的綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)及其他實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的理論性教學(xué)部分，其工作應(yīng)要求參照第六、七章的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
教師應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求組織教學(xué)，不得隨意減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容。在教學(xué)前要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，所有實(shí)驗(yàn)必須親自試做，取得可靠數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。預(yù)做中發(fā)現(xiàn)的問題在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)加以防止或指導(dǎo)學(xué)生予以正確處理，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)開始前指導(dǎo)教師應(yīng)就實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹x器應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)中有關(guān)注意事項(xiàng)和安全基本知識(shí)等向?qū)W生講解，認(rèn)真檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。鼓勵(lì)教師開發(fā)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。指導(dǎo)教師要認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況做相應(yīng)記錄，作為成績(jī)考核的重要依據(jù)。
第三十九條 教學(xué)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)際工作感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)按人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)教學(xué)大綱進(jìn)行，實(shí)習(xí)單位和地點(diǎn)由承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的學(xué)院和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系落實(shí)。多名教師承擔(dān)同一實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)時(shí)，由學(xué)院指派1名教師作為領(lǐng)隊(duì)，全面負(fù)責(zé)該項(xiàng)實(shí)習(xí)教學(xué)工作。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)按專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求，編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書或任務(wù)書，對(duì)實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、時(shí)間安排、注意事項(xiàng)等應(yīng)做出明確的規(guī)定。實(shí)習(xí)教學(xué)過程中不得隨意取消或減少實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或內(nèi)容。實(shí)習(xí)前要選擇好實(shí)習(xí)場(chǎng)所，提前到實(shí)習(xí)單位了解和熟悉情況，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
指導(dǎo)教師于實(shí)習(xí)開始時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生召開動(dòng)員會(huì)，宣布實(shí)習(xí)計(jì)劃，部署實(shí)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)紀(jì)律和安全等方面的教育。在實(shí)習(xí)過程中，要到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，要跟蹤了解學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況，解答和處理出現(xiàn)的疑難問題。要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)筆記，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容布置適量作業(yè)，組織交流研討活動(dòng)，多方面培養(yǎng)學(xué)生收集資料、采集數(shù)據(jù)、總結(jié)歸納和撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告的能力。
第四十條 課程設(shè)計(jì)是與某些重要課程配套開設(shè)的綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，確定課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容選題，編寫設(shè)計(jì)指導(dǎo)書或任務(wù)書，制定設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，做好必要的教學(xué)資料準(zhǔn)備。
指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生擬定正確的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案，著力培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。指導(dǎo)教師應(yīng)每天到崗做具體指導(dǎo)，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的問題。在嚴(yán)格要求的前提下，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在獨(dú)立工作過程中得到充分的鍛煉和提高。
第四十一條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，將發(fā)現(xiàn)問題、解決問題與學(xué)術(shù)規(guī)范、知識(shí)創(chuàng)新相結(jié)合的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)盡量結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，科學(xué)合理地確定學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）選題。選題內(nèi)容要利于學(xué)生理論研究能力、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程一般包括選題開題、收集資料、調(diào)查研究、寫作（設(shè)計(jì)）、修改和答辯等環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師要在研究思路、文獻(xiàn)閱讀、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察記錄、數(shù)據(jù)處理、資料整理、論文撰寫等諸方面，定期對(duì)學(xué)生工作進(jìn)度和階段成效進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，加強(qiáng)誠信教育，發(fā)現(xiàn)抄襲、代做等現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)處理。對(duì)無故拖延和質(zhì)量不達(dá)要求者，應(yīng)要求限期補(bǔ)做和修正。
學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初稿后，指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改。任務(wù)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備，組織學(xué)生試講，并根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、能力、完成質(zhì)量等撰寫評(píng)語。
九、成績(jī)考核
第四十二條 學(xué)校按專業(yè)人才培養(yǎng)方案開出的各門課程，在教學(xué)過程結(jié)束時(shí)均須按教學(xué)大綱、考試大綱和授課計(jì)劃的要求進(jìn)行考核和評(píng)定學(xué)生成績(jī)。課程考核是檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段，相關(guān)部門、學(xué)院和任課教師，都要嚴(yán)肅、認(rèn)真地組織、落實(shí)課程考核工作。
第四十三條 課程考核方式分為考試和考查兩種。課程考試一般由學(xué)校或?qū)W院統(tǒng)一組織，以所學(xué)知識(shí)掌握及其運(yùn)用能力的期終測(cè)試（或經(jīng)學(xué)院、教務(wù)處批準(zhǔn)實(shí)施的多次測(cè)試）結(jié)果作為學(xué)生課程成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)；課程考查一般由任課教師所在系（教研室）在教學(xué)過程中自行安排，學(xué)生課程成績(jī)可結(jié)合階段測(cè)試、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)、課內(nèi)論文（設(shè)計(jì)）完成質(zhì)量等進(jìn)行綜合評(píng)定。教師應(yīng)按授課計(jì)劃確定的各環(huán)節(jié)所占比例核算學(xué)生總評(píng)成績(jī)，不得隨意通過加減平時(shí)成績(jī)調(diào)節(jié)、更改總評(píng)成績(jī)。有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的課程，其實(shí)驗(yàn)成績(jī)必須按一定比例記入學(xué)生總評(píng)成績(jī)。
第四十四條 學(xué)院和教師要積極推進(jìn)課程考核改革，不斷探索適合課程特點(diǎn)的考核模式和評(píng)分方法。考試課程（特別是公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課）應(yīng)根據(jù)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)建立試題庫或試卷庫，條件允許的課程要實(shí)現(xiàn)教考分離；考查課程可在規(guī)定要求下綜合運(yùn)用多種適宜的考核方法，注重學(xué)生相關(guān)素質(zhì)和能力的過程養(yǎng)成教育。考查課程與考試課程在人才培養(yǎng)過程中具有同等重要的地位，在教學(xué)活動(dòng)中不得隨意降低教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，不得放松對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
第四十五條 教師應(yīng)認(rèn)真完成好課程考試、課內(nèi)測(cè)試的命題、主考、監(jiān)考、巡考等工作任務(wù)。要嚴(yán)守試題秘密，嚴(yán)格按學(xué)校對(duì)考試工作的要求履行崗位職責(zé)。任課教師在考核前不得有針對(duì)性地為學(xué)生劃定復(fù)習(xí)范圍，不得泄露、暗示考核命題內(nèi)容。教師在監(jiān)考工作過程中，應(yīng)防范、嚴(yán)查學(xué)生違紀(jì)或作弊行為，不得姑息放任，要維護(hù)嚴(yán)明的考風(fēng)考紀(jì)。
第四十六條 課程考核閱卷要嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，多人授課的課程應(yīng)盡可能做到流水閱卷，集體評(píng)分，減少個(gè)人因素對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)定的影響。一般情況下，考核成績(jī)應(yīng)符合正態(tài)分布規(guī)律。學(xué)生課程成績(jī)一經(jīng)提交，未經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)，任何人不得擅自更改。考核結(jié)束后，任課教師應(yīng)認(rèn)真做好教學(xué)工作總結(jié)，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行深入分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見和建議。
十、教學(xué)檔案
第四十七條 教學(xué)檔案是真實(shí)反映學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)開展情況和實(shí)際發(fā)展水平的重要載體，做好教學(xué)檔案管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校各部門、學(xué)院和教師、管理人員都要高度重視并加強(qiáng)教學(xué)檔案管理工作，在本職工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，充分發(fā)揮其在學(xué)校教育教學(xué)、改革建設(shè)和管理活動(dòng)中的憑據(jù)、參考作用。
第四十八條 教學(xué)檔案應(yīng)為學(xué)校規(guī)定保存的重要原始材料，凡在管理、教學(xué)和改革建設(shè)工作活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、實(shí)物、聲像媒體等材料均屬教學(xué)檔案。教學(xué)檔案一般包括教學(xué)文件檔案、教務(wù)管理檔案、教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍學(xué)業(yè)檔案等。相關(guān)人員在日常工作中要隨時(shí)注意歸檔資料的收集和整理，力求保持教學(xué)檔案的真實(shí)性、系統(tǒng)性和完整性。
第四十九條 教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生的課程教學(xué)資料是教學(xué)檔案的重要組成部分。考試課程歸檔資料至少有：試卷命題審批單、樣卷（AB兩套（授課形式為單獨(dú)輔導(dǎo)的為一套），含參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）、學(xué)生考試答卷（含補(bǔ)考答卷，全部）、平時(shí)成績(jī)記錄表、課程成績(jī)登記表、課程考核及教學(xué)情況綜合分析表。
考查課程歸檔資料至少有：考核命題（含相應(yīng)參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。以報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)）、大作業(yè)等形式考核的，應(yīng)擬定評(píng)分原則）、2套以上的學(xué)生考核完成材料、平時(shí)成績(jī)記錄表、課程成績(jī)登記表、課程考核及教學(xué)工作分析總結(jié)表。凡納入總評(píng)成績(jī)的考核項(xiàng)目，每次的命題及學(xué)生完成材料（2套以上）均應(yīng)歸檔。
第五十條 學(xué)校各部門、學(xué)院要完善教學(xué)檔案管理制度，指定專人負(fù)責(zé)檔案管理工作。教學(xué)檔案的提交、整理、交接、立卷、歸檔、借閱、銷毀等工作環(huán)節(jié)都應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。要明確管理人員和教師的檔案管理崗位職責(zé)，結(jié)合日常業(yè)務(wù)活動(dòng)提出規(guī)范要求，保證做好各類文獻(xiàn)資料的歸檔保管工作。
十一、教研教改
第五十一條 具有先進(jìn)、豐富的教育教學(xué)思想，是教師做好教育教學(xué)工作的前提。教師在日常工作中應(yīng)自覺學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，了解國內(nèi)外相關(guān)教育領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，注意教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變與更新，不斷總結(jié)和掌握教育教學(xué)工作規(guī)律，持續(xù)改進(jìn)實(shí)踐工作，努力適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展新形勢(shì)及其對(duì)人才培養(yǎng)提出的新需要。
第五十二條 開展高等教育科學(xué)研究是教師從事科學(xué)研究的一個(gè)重要方面，也是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況積極開展相關(guān)研究工作，不斷提升高教理論的學(xué)術(shù)水平。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使研究?jī)?nèi)容適應(yīng)國家、行業(yè)和江蘇省高等教育的改革和發(fā)展形勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作需要，以高水平的研究成果為學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。
第五十三條 推進(jìn)教學(xué)改革、搞好教學(xué)建設(shè)，是教師的常規(guī)性工作任務(wù)。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)主動(dòng)開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新改革，積極參與學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)踐教學(xué)基地、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)風(fēng)等方面的教學(xué)基本建設(shè)，深入開展以大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育實(shí)踐改革。
第五十四條 教研室（系）是按學(xué)科、專業(yè)或課程大類所設(shè)置的基層教學(xué)教研組織。教師應(yīng)主動(dòng)參加教研室（系）開展的教學(xué)研究、教學(xué)專題研討、業(yè)務(wù)交流，以及集體備課、觀摩教學(xué)等活動(dòng)，積極完成教研室（系）安排的各項(xiàng)教學(xué)和改革、建設(shè)任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。每次教研室（系）活動(dòng)都應(yīng)做好活動(dòng)記錄，對(duì)參加人員進(jìn)行考勤，并于年終對(duì)教師出席活動(dòng)及相關(guān)任務(wù)完成情況進(jìn)行考評(píng)。
十二、考核與獎(jiǎng)懲
第五十五條 教師應(yīng)全面履行受聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)和教學(xué)崗位的工作職責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，積極完成額定教學(xué)工作量。學(xué)校高度重視師德建設(shè)，對(duì)查實(shí)有違師德行為的，依法依規(guī)給予相應(yīng)處分，并在各項(xiàng)考核、評(píng)優(yōu)中實(shí)行“一票否決”。
第五十六條 學(xué)校實(shí)行日常教學(xué)督導(dǎo)檢查制度，設(shè)立校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家組，跟蹤督查全校各項(xiàng)教學(xué)工作活動(dòng)的開展情況。督導(dǎo)專家有權(quán)對(duì)全校教師、學(xué)生及其他相關(guān)人員違反教學(xué)規(guī)定或影響教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量的行為進(jìn)行制止、批評(píng)和舉報(bào)。各部門、學(xué)院及教師、管理和保障服務(wù)工作者均應(yīng)接受督導(dǎo)專家組的督查指導(dǎo)。
第五十七條 學(xué)校實(shí)行教師年度教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核制度，所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的在編任課教師都應(yīng)接受考核。考核結(jié)果作為教師崗位聘任、職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要依據(jù)。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于表彰考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師；對(duì)考核結(jié)果較差的教師所屬學(xué)院給予工作指導(dǎo)和幫助，對(duì)指導(dǎo)幫助無效者暫停安排教學(xué)任務(wù)直至轉(zhuǎn)崗。
第五十八條 學(xué)校對(duì)在教書育人、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理等方面作出突出貢獻(xiàn)、取得顯著成績(jī)的教師和管理、保障服務(wù)人員，按有關(guān)規(guī)定，給予杰出教學(xué)成就獎(jiǎng)、教學(xué)名師獎(jiǎng)、學(xué)年教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)成果獎(jiǎng)等專項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
第五十九條 學(xué)校對(duì)無理拒絕或故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的教師，給予行政處分或解聘；對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生教學(xué)事故或出現(xiàn)違紀(jì)行為的教師及管理、保障服務(wù)人員，根據(jù)情節(jié)輕重按學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法及其他相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
十三、附 則
第六十條 本規(guī)程對(duì)普通全日制本科教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施過程做總體的原則規(guī)定。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，對(duì)部分教學(xué)和教學(xué)管理工作重點(diǎn)環(huán)節(jié)另行制定工作細(xì)則或管理辦法。
第六十一條 本規(guī)則自公布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。原《江蘇科技大學(xué)教學(xué)工作基本規(guī)程》（江科大教〔2004〕140號(hào)）同時(shí)廢止。
江蘇科技大學(xué)校長(zhǎng)辦公室 2018年5月22日印發(fā) |