江蘇科技大學(xué)部門文件

材料學(xué)院〔2020〕2號

關(guān)于印發(fā)《江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生畢業(yè)要求達(dá)成情況評價工作辦法(試行)》的通知

各系、實(shí)驗(yàn)室：

現(xiàn)將《江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生畢業(yè)要求達(dá)成情況評價工作辦法(試行)》予以印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

附件：2021屆畢業(yè)要求達(dá)成評價值評估統(tǒng)計(jì)表

江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

2021年03月01日

江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生畢業(yè)要求達(dá)成情況評價工作辦法(試行)

畢業(yè)要求達(dá)成情況評價是衡量學(xué)生是否達(dá)到專業(yè)畢業(yè)要求的基本依據(jù)。江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院自2016年開始對畢業(yè)生的畢業(yè)要求達(dá)成情況進(jìn)行評價，經(jīng)過近5年的探索和總結(jié)，已經(jīng)在畢業(yè)要求達(dá)成情況方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，本著持續(xù)改進(jìn)理念，為更進(jìn)一步進(jìn)行全面、客觀地評價畢業(yè)要求達(dá)成情況，經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會批準(zhǔn)，自2021屆畢業(yè)生開始，材料學(xué)院各專業(yè)采用新版評價方案進(jìn)行畢業(yè)要求達(dá)成情況評價，具體辦法如下：

一、評價對象及周期

評價對象為每屆所有取得畢業(yè)證書的畢業(yè)生，針對各專業(yè)12條畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)逐項(xiàng)評價，考察期“畢業(yè)要求達(dá)成情況”。評價周期為1年。

二、評價工作的責(zé)任機(jī)構(gòu)與職責(zé)

由教學(xué)副院長主持、學(xué)院教學(xué)委員會領(lǐng)導(dǎo)，材料學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成評價工作組負(fù)責(zé)畢業(yè)要求達(dá)成情況評價工作，畢業(yè)要求達(dá)成評價工作組參加人員包括：各教學(xué)系專業(yè)負(fù)責(zé)人、各課程負(fù)責(zé)人、全體專業(yè)教師、學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)院教學(xué)秘書，具體分工如下表所示：

三、評價數(shù)據(jù)及收集方法

評價數(shù)據(jù)來源于理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價數(shù)據(jù)。

收集方法包括：①各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程考核數(shù)據(jù)，包括平時作業(yè)布置、隨堂或課后測試等所收集的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)既為后續(xù)課程的及時改進(jìn)提供方向，也是課程目標(biāo)達(dá)成情況評價的部分依據(jù)；②基于課程目標(biāo)達(dá)成情況評價的數(shù)據(jù)，主要指期末考試和課程或畢業(yè)答辯后的成績統(tǒng)計(jì)。

四、可采用的評價方法

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)評價方法包括直接評價(課程目標(biāo))和間接評價(調(diào)查問卷)兩種。直接評價法采用由課程目標(biāo)達(dá)成、課程目標(biāo)支持畢業(yè)要求以及畢業(yè)要求達(dá)成構(gòu)成的三層次體系，通過加權(quán)計(jì)算的方法對畢業(yè)要求達(dá)成情況進(jìn)行評價。間接評價法需通過畢業(yè)生問卷調(diào)查的方式間接評價畢業(yè)要求各指標(biāo)點(diǎn)的能力達(dá)成程度。重點(diǎn)對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)分項(xiàng)中非技術(shù)性指標(biāo)的達(dá)成。評價對象為各專業(yè)的全體應(yīng)屆畢業(yè)生。

五、評價方法的合理性要求

(一) 直接評價法

1. 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)設(shè)置

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該直接體現(xiàn)畢業(yè)生的能力要求。材料學(xué)院各專業(yè)負(fù)責(zé)人與課程負(fù)責(zé)人、任課教師應(yīng)共同分析和討論課程設(shè)置對畢業(yè)生能力達(dá)成應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和支撐權(quán)重，然后建立專業(yè)課程體系與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)矩陣，并由材料學(xué)院教學(xué)工作委員會審核其合理性。

2. 課程目標(biāo)設(shè)置

各課程負(fù)責(zé)人與授課教師應(yīng)該根據(jù)課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐，合理設(shè)置課程目標(biāo)、考核評價方式并編寫課程大綱。課程大綱必須由系主任審核，學(xué)院教學(xué)工作委員會討論通過后，再由教學(xué)副院長批準(zhǔn)后才能在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。

課程目標(biāo)的達(dá)成分析必須能體現(xiàn)對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)所描述的學(xué)生能力進(jìn)行有效評價。課程考核措施應(yīng)該使畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)具有可衡量性，考核結(jié)果分析應(yīng)該能體現(xiàn)課程目標(biāo)與畢業(yè)生能力的關(guān)聯(lián)性。

3.授課計(jì)劃的制定、實(shí)施

（1）授課計(jì)劃的制定和審核

課程負(fù)責(zé)人按照教學(xué)大綱編寫學(xué)期授課計(jì)劃，明確授課內(nèi)容、進(jìn)度和考核內(nèi)容，經(jīng)系主任和教學(xué)副院長審核合理性和可操作性。

（2）過程考核的檢查

教學(xué)過程中，學(xué)院教學(xué)工作委員會配合專業(yè)負(fù)責(zé)人對課程作業(yè)和測試環(huán)節(jié)與教學(xué)大綱的符合性、課程目標(biāo)達(dá)成的實(shí)現(xiàn)性，評價分析的合理性進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改。

（3）期末試卷、答案及評分標(biāo)準(zhǔn)審核、課程考核合理性確認(rèn)

學(xué)院教學(xué)工作委員會、系主任和專業(yè)負(fù)責(zé)人對教師提交的試卷、答案及評分標(biāo)準(zhǔn)是否符合大綱規(guī)定，能否實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行審核。系主任代表評價小組在試卷審核表上簽字。考試結(jié)束后，通過教師自查、學(xué)院評估辦以及教學(xué)文檔審查小組的再次審核，檢查教師是否按照評分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生打分及是否嚴(yán)格核分，從而使卷面分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確有效。

（4）課程目標(biāo)達(dá)成情況評價與課程持續(xù)改進(jìn)

任課教師結(jié)合期末試卷成績和過程考核結(jié)果提交課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算數(shù)據(jù)、課程對所支撐畢業(yè)目標(biāo)的達(dá)成度計(jì)算數(shù)據(jù)和課程考核及教學(xué)工作分析總結(jié)表。對教學(xué)活動的合理性進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進(jìn)。

（二）間接評價法

采用問卷調(diào)查的形式，用于畢業(yè)要求達(dá)成的定性評價。間接評價的合理性主要體現(xiàn)在問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性：內(nèi)容具有針對性和高操作性。問卷由專業(yè)負(fù)責(zé)人設(shè)計(jì)后學(xué)院教學(xué)工作委員會負(fù)責(zé)審核。問卷對象面向?qū)I(yè)所有應(yīng)屆畢業(yè)生。

六、評價過程

(一) 直接評價

由任課教師首先對所承擔(dān)課程的課程目標(biāo)進(jìn)行達(dá)成評價，然后對課程目標(biāo)對應(yīng)的二級指標(biāo)進(jìn)行達(dá)成評價，最后專業(yè)再綜合支撐畢業(yè)要求二級指標(biāo)的所有課程的達(dá)成情況進(jìn)行畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算，見公式(1)。

(1)

各指標(biāo)點(diǎn)所有支撐環(huán)節(jié)的課程權(quán)重之和等于1。將指定畢業(yè)要求所含指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度(公式(2)結(jié)果)的最小值作為該項(xiàng)畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果，見公式(2)。

(2)

以上行為由畢業(yè)達(dá)成評價委員會(專業(yè)負(fù)責(zé)人及相關(guān)的專業(yè)教師、班主任等)具體協(xié)調(diào)實(shí)施。學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制管理，要求學(xué)生畢業(yè)之前修滿專業(yè)培養(yǎng)(教學(xué))計(jì)劃規(guī)定的全部課程和環(huán)節(jié)，取得培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)分。學(xué)習(xí)成績采用百分制或五級分制方式考評。

(二) 間接評價

在學(xué)生畢業(yè)前，通過問卷調(diào)查的形式對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成情況進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生依據(jù)自身感受對各項(xiàng)能力指標(biāo)進(jìn)行自我評價打分。畢業(yè)生評價《材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生畢業(yè)要求指標(biāo)達(dá)成情況調(diào)查表》采用達(dá)成情況計(jì)分法，每個指標(biāo)點(diǎn)能力完全達(dá)成時，達(dá)成情況評價為100%。各二級指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成情況評價為該項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)的得分平均分；每個畢業(yè)要求指標(biāo)的達(dá)成情況為該項(xiàng)畢業(yè)要求下的所有二級指標(biāo)點(diǎn)的平均得分。

(三) 畢業(yè)要求達(dá)成評價綜合分析

對直接評價和間接評價結(jié)果進(jìn)行綜合分析，在差異度中發(fā)現(xiàn)問題，提出持續(xù)改進(jìn)措施。

七、 評價結(jié)果形式及使用要求

課程目標(biāo)達(dá)成評價和畢業(yè)要求達(dá)成評價的結(jié)果形式表現(xiàn)為“評價結(jié)果分析報(bào)告”。專業(yè)利用“評價結(jié)果分析報(bào)告”，按照問題查找和反饋、提出改進(jìn)措施、責(zé)任落實(shí)和督導(dǎo)改進(jìn)的思路推動持續(xù)改進(jìn)。具體使用要求如下：

問題查找和及時反饋：專業(yè)負(fù)責(zé)人和授課教師從評價結(jié)果中查找影響畢業(yè)要求達(dá)成和課程達(dá)成的具體問題，同時與上一次評價結(jié)果進(jìn)行對比。專業(yè)負(fù)責(zé)人要根據(jù)畢業(yè)要求達(dá)成、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況對培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系等進(jìn)行修訂。課程負(fù)責(zé)人和授課教師繼續(xù)深入理解畢業(yè)要求與課程目標(biāo)的對應(yīng)性，從教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)方法和考核方式等方面提出改進(jìn)措施。

落實(shí)責(zé)任：根據(jù)學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)運(yùn)行的規(guī)章管理制度，明確持續(xù)改進(jìn)的相關(guān)責(zé)任人。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與院領(lǐng)導(dǎo)考核掛鉤，督促領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)落實(shí)持續(xù)改進(jìn)工作。將培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系的修訂責(zé)任落實(shí)到專業(yè)負(fù)責(zé)人和系主任，將其持續(xù)改進(jìn)程度與負(fù)責(zé)人考核掛鉤。將課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)落實(shí)到授課教師，其教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)程度與其教學(xué)業(yè)績考核掛鉤。

加強(qiáng)督導(dǎo)：學(xué)校對各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量（含教學(xué)成果、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)事故等）進(jìn)行排名，先進(jìn)學(xué)院教師獲得獎勵，排名靠后學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績津貼打折，激勵學(xué)院重視教學(xué)反饋與持續(xù)改進(jìn)。學(xué)校和學(xué)院對專業(yè)負(fù)責(zé)人落實(shí)教學(xué)反饋的情況進(jìn)行考核，優(yōu)秀者予以獎勵、中期考核不合格者，中止聘任；聘期考核不合格者，不再續(xù)聘。學(xué)院將教師教學(xué)效果、落實(shí)教學(xué)反饋情況納入教師教學(xué)業(yè)績考核。對于教學(xué)業(yè)績考核排名后面的教師，不能獲得校優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎。對學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組專家聽課評價為“非優(yōu)良”的教師，在下學(xué)期安排教學(xué)任務(wù)前，應(yīng)提供該課程的全部備課筆記和PPT，由學(xué)院專家組審核通過后，重新組織試講，試講合格后才能繼續(xù)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。