江蘇科技大學(xué)部門文件

材料學(xué)院〔2021〕6號(hào)

關(guān)于印發(fā)《江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)及修訂制度的通知》

各系、實(shí)驗(yàn)室：

現(xiàn)將《江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)及修訂制度》予以印發(fā)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

2021年03月05日

江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院本科專業(yè)

人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)及修訂制度

為更好地適應(yīng)學(xué)校定位、社會(huì)需求變化、學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)以及保證學(xué)院各本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，結(jié)合“以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的 0BE教學(xué)理念，特制定此培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)及修訂制度，以促進(jìn)專業(yè)更快更好發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)周期及對(duì)象

培養(yǎng)目標(biāo)每4年進(jìn)行一次修訂，每2年可進(jìn)行微調(diào)。專業(yè)針對(duì)最新一版“本科人才培養(yǎng)方案”中的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)其合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、評(píng)價(jià)及修訂機(jī)構(gòu)和人員

1.培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)工作組

組長(zhǎng):院長(zhǎng)

副組長(zhǎng):教學(xué)副院長(zhǎng)、分管學(xué)生工作書記

成 員:專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師、本專業(yè)輔導(dǎo)員

2.培養(yǎng)目標(biāo)修訂工作組

組長(zhǎng):院長(zhǎng)

副組長(zhǎng):教學(xué)副院長(zhǎng)、分管學(xué)生工作書記

成 員:專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、本專業(yè)輔導(dǎo)員、專業(yè)骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家、學(xué)生代表、教師代表

三、修訂流程:

1.學(xué)校啟動(dòng)人才培養(yǎng)方案修訂;

2.學(xué)院部署專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂;

3.系科（專業(yè))召開培養(yǎng)方案修訂工作會(huì)議，討論本專業(yè)定位；確定修訂工作內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、截止時(shí)間；

4.收集各利益方調(diào)查結(jié)果，對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)，并提出修訂意見；

5.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，修訂畢業(yè)要求，提出修訂意見；

6.根據(jù)畢業(yè)要求，完成課程體系修訂初稿；

7.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)培養(yǎng)方案（培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系）形成初步意見并提交學(xué)院；

8.學(xué)院組織院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行審核。

四、評(píng)價(jià)制度

工作組在評(píng)價(jià)和修訂培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合學(xué)校定位、專業(yè)人才培養(yǎng)定位以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，通過問卷調(diào)查、座談及走訪企業(yè)等方式，參考教師、往屆畢業(yè)生、用人單位、行業(yè)企業(yè)專家的意見，并經(jīng)校院兩級(jí)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)審核對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)及修訂。培養(yǎng)目標(biāo)合理性定期評(píng)價(jià)參與方、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)周期及主要任務(wù)見表1。

表1 培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)制度概況

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容

培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)采用校內(nèi)和校外相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，校內(nèi)評(píng)價(jià)主要來自學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)教師，校外評(píng)價(jià)主要來自畢業(yè)生、用人單位和行業(yè)企業(yè)專家等的反饋。

1.教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì):培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位、專業(yè)人才培養(yǎng)定位符合度的評(píng)價(jià)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)結(jié)合學(xué)校總體定位、辦學(xué)特色以及辦學(xué)條件等評(píng)價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位及專業(yè)人才培養(yǎng)定位的符合度，以保證有足夠的支撐條件來保證培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

2.教師評(píng)價(jià):培養(yǎng)目標(biāo)合理性學(xué)院定期召開教師座談會(huì)，參加人員包括:分管教學(xué)副院長(zhǎng)、分管學(xué)生工作書記、專業(yè)負(fù)責(zé)人、任課教師代表、輔導(dǎo)員等,了解教師對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性的意見和建議、人才培養(yǎng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的反饋意見，作為培養(yǎng)目標(biāo)的修訂依據(jù)。

3.往屆畢業(yè)生評(píng)價(jià):畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)目標(biāo)吻合度的評(píng)價(jià)通過對(duì)畢業(yè)5年左右的畢業(yè)生進(jìn)行問卷跟蹤調(diào)查,以及組織返校校友座談會(huì)，及時(shí)了解畢業(yè)生對(duì)工作崗位的適應(yīng)狀況、畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力及素質(zhì)的培養(yǎng)狀況對(duì)工作崗位要求的滿足程度，培養(yǎng)目標(biāo)是否已達(dá)成,征求本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)生管理、能力及素質(zhì)培養(yǎng)等方面的意見和建議,評(píng)價(jià)校友的主流職業(yè)發(fā)展情況及與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的吻合程度。

4.用人單位評(píng)價(jià):用人單位對(duì)人才需求與培養(yǎng)目標(biāo)吻合度的評(píng)價(jià)通過問卷調(diào)查或走訪調(diào)查等形式，了解用人單位對(duì)本專業(yè)人才的需求和發(fā)展趨勢(shì)，以及畢業(yè)生就業(yè)后的崗位勝任能力，來評(píng)價(jià)用人單位對(duì)人才的需求與培養(yǎng)目標(biāo)吻合度。同時(shí)獲取用人單位對(duì)本專業(yè)辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)生能力及素質(zhì)培養(yǎng)等方面的意見和建議，為持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。

5.行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià):行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度采用問卷調(diào)查或走訪調(diào)查的形式，征求行業(yè)企業(yè)專家對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)合理性的評(píng)價(jià)意見，從行業(yè)企業(yè)對(duì)人才需求與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度來評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性。

六、評(píng)價(jià)方法

培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)主要通過走訪座談和問卷調(diào)查等方式進(jìn)行。座談的主題和問卷調(diào)查的主要內(nèi)容涉及:人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、自然科學(xué)知識(shí)、環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)、工程實(shí)踐與研究開發(fā)能力、創(chuàng)新意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力等方面。

對(duì)以上的內(nèi)容按培養(yǎng)目標(biāo)的合理性認(rèn)同度，以及對(duì)我校畢業(yè)生工作表現(xiàn)的達(dá)成程度分五檔設(shè)置分?jǐn)?shù):優(yōu)-最高，差-最低。

（1）問卷調(diào)查法

調(diào)查問卷回收后，對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同度取基于人數(shù)的加權(quán)平均值進(jìn)行計(jì)算，即:培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)重點(diǎn)是目標(biāo)與需求的吻合度評(píng)價(jià),每項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)主要由用人單位、往屆畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)專家評(píng)判。

（2）座談法

專業(yè)與往屆畢業(yè)生、用人單位及行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行座談,征求意見及建議，評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性。

七、修訂制度

工作組應(yīng)結(jié)合學(xué)校定位、專業(yè)人才培養(yǎng)定位及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,參考專業(yè)教師、

用人單位、往屆畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)專家的評(píng)價(jià)意見,對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定期修訂。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)對(duì)本專業(yè)擬定的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)和審議后送交教務(wù)處。教務(wù)處對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)組織審查后,邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行審議，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)根據(jù)審議意見修改定稿，報(bào)教務(wù)處審批，形成新的培養(yǎng)目標(biāo)并發(fā)布執(zhí)行。